Sviluppo delle competenze per una cittadinanza digitale attiva e responsabile ovvero Educazione Civica 2.0 ma anche Competenze per una scuola rinnovata.
Segnalo questo evento e pubblico lo slideshow costruito da Luisanna Fioriniche ho avuto il piacere di avere come docente in un corso di formazione, meglio dire in un laboratorio pratico-teorico. Ho trovato questo documento ricco di spunti che inducono alla meta-riflessione sul substrato teorico, sulle finalità, sulle pratiche, sugli strumenti che insegnanti e alunni possono utilizzare per costruire comunità di apprendimento.
Basta con le preoccupazioni: di blog non si muore ma soprattutto bloggando si vive meglio. Lo dice uno studio condotto dal ricercatore James Baker dell'università australiana di Swinburne che ha monitorato per due mesi gli stati emozionali di alcuni nuovi utenti di MySpace. Sessanta giorni trascorsi tra social network e diari online basterebbero per far sentire gli utenti meno soli e più connessi con gli altri. Ma non solo. Lo studio ha dimostrato che dopo due mesi di attività su un social network, dalla semplice richiesta di amicizia allo scambio di video, tutti gli utenti si sentono meno ansiosi e depressi ma quelli che hanno affiancato a queste attività quelle del blogging vivono meglio anche le relazioni fuori dal web. Articolo tutto da leggere...poi ne parliamo...
Segnalo dal blog di Annarita Scientificando, l'interessantissimo post sulle iniziative di alfabetizzazione riguardanti la desertificazione della nostra cara Terra, con relative risore da scaricare: un kit educativo per la lotta alla desetificazione all'interno del Programma MAB (Man and the Biosphere) promosso dall'UNESCO. DA LEGGERE, SCARICARE E ATTUARE.....
Una consistente bibliografia internazionale ha dimostrato che la comunicazione mediata dai nuovi strumenti tecnologici ( computer e cellulare, con il vistoso fenomeno degli sms ) riduce la distanza tra scrittura ed oralità e produce un effetto di compresenza virtuale tra gli interlocutori, attraverso l’uso caratterizzante di espedienti di natura dialogica. Si vogliono trasmettere in poco spazio e rapidamente non solo, e non tanto, informazioni, quanto atteggiamenti ed emozioni che sappiamo veicolati significativamente nell’interazione faccia a faccia da indicatori non verbali (intonazione, volume, ritmo, pause, espressione del viso, posizione della testa e del corpo, gesti delle mani) recuperando e accentuando grafie tradizionali e creandone altre specifiche del genere.
davvero interessante queste riflessioni di Flavia Ursini professore associato confermato facoltà di lettere e filosofia dipartimento discipline linguistiche, comunicative e dello spettacolo Universita' di Padova
Dal 20 giugno 2008 è disponibile in You tube questo video che affascina per la semplicità del messaggio, per il coinvoglimento delle persone, per una musica composta sulle parole del poeta R. tagore cantate in Indi, di forte impatto emotivo.
"14 mesi per realizzarlo, 42 paesi, e un cast di migliaia di persone. Grazie a tutti quelli che hanno ballato con me." questo è il commmento di Matt che accompagna il video, che si sta configurando come un autentico INNO ALLA PACE
Per leggere qualche notizia sull’autore e un interessante commento a questo video (tra i più scaricati in rete, oltre 2 milioni di download dal 20 giugno scorso) segnalo l’editoriale di Francesco Bollorino, direttore della rivista POL Psichiatry on line dal titolo “Dove diavolo è Matt?”.
Dedicato a Giovanna, Elisa, Annarita e a tutti quelli che, forse, non le hanno ancora viste......le pallide Dolomie....immerse nel verde intenso costellato di piccoli soli...
E' INIZIATA L'ESTATE! per questo ho deciso di regalarmi e regalarvi questo filmato, (in giro da parecchio tempo per la verità) che al di là del reportage naturalistico, della storia emozionante e coinvolgente che i pochi minuti ci regalano, d'impatto (distorsione professionale)mi ha fatto pensare alla cooperazione, al cooperative living....un esempio efficace di unione costruttiva... Dopo che è diventato un successo globale su YouTube, ne hanno fatto un documentario di un'ora. Eppure, il video di otto minuti girato da una gruppo di turisti americani al Kruger National Park, nell'estrema costa sudorientale del continente africano, è una leggenda già adesso e sicuramente ha raccolto l'attenzione di molti.
L'amica di rete Paola Limone mi ha inviato questo premio!!! un premio per i bloggisti, chi lo riceve deve segnalare altri 5 blog/siti che apprezza in modo particolare....Mi ha fatto davvero piacere ...grazie Paola
1) scegliere 5 blog che si considerano meritevoli di questo premio, per creatività, design e materiali particolari utilizzati, e che diano un contributo alla comunità dei blogger, indipendentemente dalla lingua!
2) ogni premio assegnato,deve aver il nome dell'autore e il collegamento al suo blog, così che tutti lo possano visitare;
3) ogni premiato deve esibire il premio e metter il nome e il collegamento al blog di colui che ti ha premiato;
4) Il premiato deve mostrare il collegamento con il blog ARTE Y PICO dove nasce l'iniziativa http://arteypico.blogspot.com
5) pubblicare le regole.
Ora devo scegliere i blog ai quali consegnare questo premio...
...Ecco le mie scelte per questo premio:
http://websomethingelse.blogspot.com/ il blog della carissima amica di rete Annarita che raccoglie e mette a disposizione preziose risorse e informazioni sul mondo del web 2.0...e non solo... http://matematicamedie.blogspot.com/ E' il ricchissimo spazio di Giovanna, vulcanica insegnante di matematica che fa appassionare alla materia anche i più riottosi...
http://scientificando.splinder.com/ è lo spazio scienze di Annarita, anche lei docente alla scuola media, impegnatissima nell'utilizzo delle nuove tecnologie nella didattica
Vorrei citarne altri, ma la regola parla di 5, e di alcuni che avrei voluto inserire nel mio elenco so che sono già stati nominati da altri.....ho visto il premio nei loro blog!!!!!
La collega ed amica di rete Annarita Ruberto mi segnala ARRAKIS.
Ma chi o cosa è Arrakis? Leggetelo direttamente dalle parole di Andrea Di Nardo, che lo ha realizzato
"Arrakis è un documentario poetico di tributo ai luoghi e alle vittime del progresso industriale italiano.
Vedute di fabbriche abbandonate fanno da sfondo ad una voce trasformata dalla malattia. E' la voce di Silvestro Capelli, un ex-operaio della storica Breda Fucine di Sesto San Giovanni.
E' la particolare voce di un laringectomizzato.
Silvestro nel 1996 ha subito un intervento di laringectomia totale per estirpare un tumore causato dall'amianto inalato durante gli anni del lavoro in fabbrica.
Come molte altre persone da anni combatte una battaglia sociale e legale. Da una parte ci sono semplici cittadini, dall'altra ci sono le istituzioni, l'Inail, i sindacati, i dirigenti d'azienda, i partiti politici. Racconta Silvestro in Arrakis:"Tutti sapevano e nessuno ha parlato. Lo sapevano i sindacati. Lo sapeva la direzione dell'azienda. Lo sapeva l'assessorato alla sanità. Lo sapevano tutti, e non gli operai che c'erano dentro. E così ci hanno condannato a morte, a menomazioni, ma non solamente noi che lavoravamo all'interno della fabbrica. Perché le fabbriche non sono state costruite sotto una campana di vetro [...]
Obiettivi e ragioni.
Arrakis non vuole essere un'inchiesta sul problema amianto, non vuole essere un documentario di archeologia industriale
Vuole rappresentare invece un tributo a quelle persone che hanno sofferto in nome del progresso e a quei luoghi che sono stati incredibili simboli di quello stesso progresso. Arrakis è un attestato di esistenza per persone e luoghi dimenticati. L'obiettivo comunicativo non è informare, ma emozionare. Suscitare interesse verso problemi di cui molto scarsa è la percezione del pericolo. Credo che l'abbinamento della voce di Silvestro ai luoghi dell'abbandono industriale italiano sia un atto molto potente e molto simbolico."
"GENERAZIONE WEB SOTTTO ACCUSA: stupidi e deconcentrati"
Da leggere questo articolo che parla delle problematiche di lettura e non solo degli utenti della Rete.... «Ho la sensazione che Internet stia frantumando la mia capacità di concentrazione e di osservazione. La mia mente si sta abituando a raccogliere informazioni nello stesso modo in cui la rete le distribuisce: un flusso di particelle che si muovono a grande velocità. Una volta mi sentivo come un subacqueo che si immerge nel mare delle parole. Ora schizzo sulla superficie come un ragazzino su un acquascooter». Sull’ultimo numero di The Atlantic, il mensile culturale più letto dalle elite progressiste Usa, Nicholas Carr—ex direttore della Harvard Business Review—confessa di temere che la civiltà del «web» stia condizionando negativamente i nostri meccanismi mentali. Incide sul modo di leggere, di selezionare, di memorizzare. Ma, soprattutto, demolisce la capacità di concentrazione. E' lo stesso Carr che aggiunge:«Sono sensazioni, non pretendo di illustrare una verità scientifica. Del resto anche nel XV secolo Gutenberg fu messo sotto accusa da chi riteneva che la stampa avrebbe avuto un impatto disastroso sulla struttura sociale. Quindi farete bene ad essere scettici del mio scetticismo» Che ne pensiamo?
Grazie alla risorsa che Anna rita ha segnalato nel sul blog sul web 2.0 ...ho composto un album ricordo del nostro anno di scuola, eccone alcune pagine....i bambini si sono davvero divertiti ad inserire i titoli che danno una impronta fantasiosa ed un po' poco canonica alle attività....come succede davvero in classe nostra.....la tecnologia aiuta!!!
I BAMBINI IMPARANO CIO' CHE VIVONO...ho postato questa poesia qualche tempo fa... Ora posto questo video che ci schiaffeggia in faccia il concetto, ci risveglia dal torpore, ci pone davanti alle nostre responsabilità....di adulti....di educatori....
In qualche post precedente ho presentato dei lavori che i miei alunni hanno realizzato con tuxpaint,un software libero, facile da usare, per realizzare disegni e non solo.... I risultati a video sono molto gratificanti per i bambini che si sbizzarriscono, oltre a disegnare, ad incollare timbri, a inserire effetti grafici "magici". Tutto questo però non si ferma qui. Il magico pinguino aiuta i nostri bimbi a migliorare anche le loro espressioni grafico-pittoriche tradizionali, quelle con carta e matita...I bambini realizzano infatti immagini ben equilibrate, utilizzano piani diversi, sfumature, campiture curate...Guardare per credere! I bambini stessi se ne accorgono e attribuiscono i loro miglioramenti al "pinguino". E allora utilizziamo le magie del pinguino, con buona pace di coloro che dicono di non usare programmi di disegno al computer per non smorzare e appiattire le capacità espressive!
Il libro di testo rischia di essere spiazzato da nuovi modi di comunicare non più lineari. Al tempo stesso gli strumenti multimediali potranno limitare carenze della didattica, a patto che docenti e istituzioni si mettano in gioco. Perchè non si produce sapere senza condividerlo. Da NOVA 24 Ora! Il Sole 24 Ore
Leggo dal blog di Gianni Marconato,la sintesi dell'intervento interessantissimo del prof. Daniele la Barbera, psichiatra, durante il convegno di IBRID@MENTI, tenutosi a Venezia sabato 17. La Barbera è Presidente della Società Italiana di Psicotecnologie e Clinica dei Nuovi Media (S.I.P.tech), sezione speciale dellaSocietà Italiana di Psichiatria, Anche questo intervento conferma la modifica del sistema psico-cognitivo degli adolescenti che utilizzano i nuovi media, i cui effetti sono riscontrabili un una mente connessa esternalizzata, in un pensiero di tipo ipertestuale, in una dimensione temporale sempre presente, nella costruzione e distribuzione del sapere, nel bisogno di esibizione del sè... La scuola, gli educatori hanno perciò il dovere di prenderne atto, di conoscere queste nuove modalità di sviluppo cognitivo, affettivo, personale e sociale, perchè la conoscenza permette la comprensione, la condivisione, il contenimento, l'indirizzo... Riporto qui un video per introdurre alla tematica trattata dallo psichiatra.
Bambino, se trovi l'aquilone della tua fantasia legalo con l'intelligenza del cuore. Vedrai sorgere giardini incantati e tua madre diventerà una pianta che ti coprirà con le sue foglie. Fa delle tue mani due bianche colombe che portino la pace ovunque e l'ordine delle cose. Ma prima di imparare a scrivere guardati nell'acqua del sentimento.
Alcune valutazioni su contenuti digitali, sviluppo tecnologico e nuova didattica ...
Sul sito dell'Indire, due interviste fotografano realtà geograficamente lontane, L'Australia e il Regno Unito, ma vicine per interessi e preoccupazioni Le interviste riflettono sull’efficacia delle nuove tecnologie nella formazione dei docenti e sul loro impatto rispetto agli apprendimenti, oltre a fornire la cornice politica che regolamenta la diffusione delle ICT sul territorio. Entrambe le esperte propongono uno scenario in cui immaginano come potrebbe essere la scuola del futuro. È interessante constatare che anche in contesti molto dissimili, le problematiche e le soluzioni proposte allineano la situazione italiana a quella australiana e anglosassone.Entrambi gli scenari mettono in evidenza alcune criticità: mentre in Australia si sottolinea che le ICT hanno assunto un ruolo di “canale di trasmissione” per l’erogazione del curricolo, in Gran Bretagna si lamenta una forzatura delle tecnologie all’interno di contenuti didattici obsoleti. È come, aggiungiamo noi, se mettessimo in rete un testo destinato ad una diffusione di tipo cartaceo senza alcun tipo di ripensamento secondo i linguaggi del nuovo medium. leggi qui le due interviste
Condivido ancora le riflessioni di G. Marconato sulle attività di apprendimento attraverso gli ambienti virtuali di apprendimento collaborativo. Queste sono le slides del suo intervento al MoodleMoot organizzato dall'università di Padova.
Ho scoperto questo DIVERTENTISSIMO SITO....adotta il tuo animale virtuale, da scegliere tra pecore, ochette, tartarughe, scimmiette....lo potrete accarezzare, portare a passeggio, nutrire.....provare per credere!!!! fatemi sapere....
Quando un bambino va a scuola, è come se fosse portato nel bosco, lontano da casa. Ci sono bambini che si riempiono le tasche di sassolini bianchi, e li buttano per terra, in modo da saper trovare la strada di casa anche di notte, alla luce della luna. Ma ci sono bambini che non riescono a fare provvista di sassolini e lasciano delle briciole di pane secco come traccia per tornare a casa. E' una traccia molto fragile e bastano le formiche a cancellarla: i bambini si perdono nel bosco e non sanno più tornare a casa. La scuola è come un bosco in cui alcuni sanno ritrovare la propria strada, sanno leggerla e sanno orientarsi: passano la giornata nel bosco e si divertono a scoprirlo, a conoscerlo nelle sue bestiole e nei suoi alberi e riescono a collegare tutto questo alla traccia e alla memoria che li riporta a casa. Sono padroni di un territorio perché sono padroni dei segni per riconoscerlo e per collegarlo; e la loro casa non è un posto remoto e divenuto inaccessibile, ma è una possibilità e quindi una presenza da cui ci si può allontanare sicuri di ritornare. Altri bambini passano la giornata nel bosco e anche loro imparano tante cose: conoscono alberi e piante, animali e insetti, ma alla fine della giornata conoscono anche la paura di non sapersi orientare, di non sapere la strada di casa. Hanno imparato tanto, forse, e lo dimenticato perché non riescono a collegarlo alla traccia ed alla memoria della strada di casa: il bosco diventa il posto pauroso in cui si perdono, senza riconoscere le proprie tracce, sempre estranei e sempre respinti. I bambini che sanno tornare a casa sono capaci anche di andare avanti nel bosco ed oltre il bosco. I bambini che si sono persi non sanno tornare a casa e non sanno neppure andare avanti, perché ogni passo che fanno è sempre per perdersi un po’ di più, per non saper riconoscere niente di sé e delle cose che stanno loro attorno: se si incontrano tra loro non si riconoscono e non sanno neppure diventare compagni di strada. Non hanno strada, perché non sanno leggere i segni che possono costituire una strada o un sentiero: sono condannati a vagabondare senza spazio e senza tempo, e possono preferire di venire rinchiusi in una gabbia.
Perché gli studenti dovrebbero curare un blog? Come spiega Rachel Boyd, insegnante di scuola elementare della Nuova Zelanda, con questo video, le ragioni sono molte: per condividere, per collaborare, perché la pubblicazione è un obiettivo reale che dà motivazione agli studenti e perchè è uno strumento partecipativo che stimola la discussione, la creatività e la collaborazione tra i ragazzi....per abbattere le barriere tra la classe e il mondo, per dare una voce agli studenti, per permettere agli studenti di essere ascoltati......abbastanza vero???
Come la storia di Pollicino.....perchè i bambini che verranno a scuola il prossimo anno, non si perdano nel bosco....abbiamo preparato con loro i sassi, i sassi con i loro NOMI, che troveranno a settembre e che li aiuteranno a trovare la strada per le nuove amicizie, per i nuovi lavori, per le nuove esperienze!!!!
Dal blog che ho segnalato nella barra "LASCUOLADIGITALE" che presenta il testo "La scuola digitale Come le tecnologie cambiano la scuola e la formazione- Bruno Mondadori (Paolo Ferri, docente di Teoria e tecnica dei nuovi media all'università Bicocca di Milano) ho tratto questa interessante analisi delle differenze tra noi "figli del libro" e gli adolescenti "nativi digitali" : ...Per noi nativi Gutenberg, il blog o la posta elettronica sono strumenti, per loro sono una parte integrante dello loro immagine del sé e delle loro relazioni sociali....Il modo in cui vedono e costruiscono il mondo è differente. E può essere sintetizzato nello specchietto che segue: Digital Immigrants: - Codice alfabetico - Apprendimento lineare - Stile comunicativo uno a molti - Apprendimento per assorbimento - Internalizzazione riflessione - Autorità del testo - Primo leggere
Digital native: - Codice digitale - Apprendimento multitasking - Condividere e creare la conoscenza - Apprendere ricercando, giocando, esplorando - Esternalizzazione dell'apprendimento - Comunicazione versus riflessione - No autorità del testo, multicodicalità - Connettersi, navigare ed esplorare
Come ogni anno dal 1996, il 23 aprile la Giornata Mondiale del Libro e del Diritto d’Autore sarà celebrata in Italia e in tutto il mondo: un’occasione per rendere omaggio a questo formidabile strumento d’educazione, confronto, cultura ma anche per riflettere sugli autori e l’editoria ed evidenziare prospettive e problemi. Ladata prescelta è simbolica e rappresenta un omaggio a tre grandi autori la cui vita si spense per una singolare coincidenza proprio quel giorno nello stesso anno 1616: William Shakespeare, Miguel de Cervantes Saavedra e “El Inca” Garcilaso de la Vega. leggi
Il boom dei prezzi dei beni alimentari, oltre ad affamare le popolazioni più povere del pianeta, sta anche svuotando le classi dei Paesi più arretrati, costringendo i genitori a mandare i figli a lavorare piuttosto che a scuola. L’allarme arriva dall’Unicef. leggi l'articolo
...sono ormai 250 milioni i cittadini europei che non possono più vivere senza la Rete.
A crescere non solo sono le comunicazioni personali, ma soprattutto il ruolo di Internet nei servizi pubblici, nell'istruzione e nella sanità: oltre il 96% delle scuole in Europa è connesso a Internet e i due terzi hanno una connessione a banda larga, mentre nel 2001 la percentuale era praticamente uguale a zero leggi l'articolo
Dedicato ad Erica, la nostra esperta di motoria, che oggi ha caricato il gruppo con questo gioco, al quale hanno partecipato tutti con entusiasmo notevole: vedere per credere!!! regole:
si dividono i partecipanti in due gruppi
l'arbitro lancia la palla
ogni gruppo deve impegnarsi a far girare la palla e mandarla, il più velocemente possibile, nel campo avversario
si usano solo le mani
ad un certo punto l'arbitro comincia il conto alla rovescia....allo zero prende punto il gruppo senza palla!!
Le tre regole di lavoro: 1. Esci dalla confusione, trova la semplicità. 2. Dalla discordia, trova armonia. 3. Nel pieno delle difficoltà risiede l'occasione favorevole. Albert Einstein (fisico)
Ecco il PRONTO SOCCORSO INSEGNANTI! Segnalo questo sito perchè rappresente un'offerta di risorse selezionate da un gruppo di docenti di vari livelli scolastici , che intendono proporre ai colleghi "strumenti di lavoro efficaci, semplici e originali, per supportarli nella loro fatica quotidiana"
Il sito rappresenta una idea di condivisione di risorse e di documentazione e propone una eventuale collaborazione, entra quindi nell'ottica della CON-DIVISIONE E CO-COSTRUZIONE dei materiali. Anche se il nome non la rappresenta (parere personale)
Leggere per crescere va bene, ma la crescita continua insieme alla lettura....Per i ragazzi segnalo questo sito, ricco di notizie e informazioni rispetto alla letteratura per ragazzi leggi l'articolo" Animani"
la importanza della lettura ad alta voce fin dai primi giorni di vita
come raccontare e leggere un libro
quando, (scegliere il momento opportuno)
dove (scegliere lo spazio adatto)
che cosa leggere
quale libro scegliere per quale età
e molto altro legato al mondo dell'editoria per l'infanzia
Per ricordarci che "leggere gratuitamente" per i nostri bambini, non ha solamente una valenza emotivo-affettiva, ma la lettura ad alta voce agisce positivamente sullo sviluppo a favore di elementi rilevanti per e nella "crescita": l'apprendimento, l'autonomia, la fantasia-creatività, il linguaggio, la memoria, la moralità e la spiritualità, la socializzazione, lo sviluppo mentale. REGALIAMO ai nostri bambini una lettura ad alta voce!
Pubblico qui, con questo visualizzatore dei documenti PDF davvero carino, due storie che si riferiscono a due diritti fondamentali dei bambini. Una di queste, Il bambino senza nome, è quella illustrata dai bambini...
Dedicato a Cecil che ieri mi ha portata al cinema a vedere questa favola meravigliosa...una delicata storia di amicizia immersa in una natura che incanta, una fotografia che sorprende, una musica, quella della natura, che coinvolge....
Dedicato a tutti i bambini e a tutti gli adulti perchè imparino a guardare il mondo con gli occhi dei bambini! (e delle volpi!)
I pedagogisti più illuminati lo sostengono da tempo, i ragazzi poi non possono che essere d'accordo: la punizione non paga. Ora lo sostiene anche una ricerca scientifica americana, secondo la quale il castigo è addirittura un comportamento da perdenti. Da leggere l'articolo ; "La punzione non paga..E' un'arma da perdenti"di Alessia Manfredi
Museo Tridentino di Scienze Naturali Trento, via Calepina 14
inaugurazione giovedì 28 febbraio 2008 ore 17.00
Una divertente avventura interattiva alla scoperta di ciò che tutti fanno ma di cui pochi parlano. La mostra affronta gli aspetti più curiosi della cacca nel mondo animale dal punto di vista fisiologico, naturalistico ed ecologico.
> da martedì a domenica > ore 10.00 - 18.00 > € 2,50 a persona
“Ogni volta che c’è una metafora c’è anche da qualche parte un sole; ma ogni volta che c’è il sole, allora la metafora è cominciata”. (Jacques Derrida)
